視頻制作 沈盼

　　編者按：“偉大出自平凡,平凡造就偉大。”當(dāng)前，西安市長安區(qū)開啟了“加快建設(shè)西部強區(qū)”的新征程。在“五一”勞動節(jié)之際，國際在線陜西頻道聚焦長安區(qū)基層工作者，特別策劃【致敬長安最美基層工作者】系列報道，講述他們在各自崗位上的日夜堅守、不懈付出、在平凡之路中澆灌出“奮斗之花”，點綴出一道最美的時代風(fēng)景，為長安譜寫高質(zhì)量發(fā)展新篇章凝聚共識、匯聚力量。

　　國際在線陜西報道(記者 柳洪華)：“用你手中的筆，詮釋身邊的美。”這是長安區(qū)灤鎮(zhèn)街道景民中學(xué)美術(shù)/書法教室里的一行標(biāo)語。作為美術(shù)教室的管理員，西安市長安區(qū)灤鎮(zhèn)街道景民初級中學(xué)教師孫育平在他熱愛的美術(shù)教育事業(yè)默默耕耘了近二十年。

　　“人們都說一輩子要干好一件事。對我而言就是一輩子扎根教育、干好美術(shù)教育，在學(xué)生心中埋下‘美’的種子。”孫育平這樣要求自己，并踐行著這句“人生之諾”。

長安區(qū)灤鎮(zhèn)街道景民初級中學(xué)教師孫育平接受采訪 攝影 沈盼

　　近二十年的堅守源于最深的熱愛

　　2002年，十九歲的孫育平走進西安市長安區(qū)南街小學(xué)，開始了他的從教生涯。雖然只是一名美術(shù)教師，但在教授學(xué)生知識的過程中，他都是將“教師”的身份前置，全情投入到美術(shù)教學(xué)中。

　　出于對美術(shù)和教育的雙重?zé)釔郏瑢O育平開始邊教書邊自學(xué)，考入西安文理學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)進行學(xué)習(xí)。2007年大學(xué)畢業(yè)后，孫育平來到長安大兆小學(xué)。后來因工作需要，2010年孫育平調(diào)動至灤鎮(zhèn)景民初級中學(xué)，一晃已經(jīng)十幾年過去了。

　　“我覺得在義務(wù)教育階段，不是培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才，主要是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和審美品味。美術(shù)課可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美，最后創(chuàng)造美，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對其他課程是一種調(diào)解;在生活里，美術(shù)課很實用，是能伴隨他們終身發(fā)展的一門課程。”孫育平說，“然而，周邊很多鄉(xiāng)村學(xué)校尤其是小學(xué)，沒有專業(yè)的美術(shù)老師。因為結(jié)構(gòu)性的缺編，所以美術(shù)課上得不是很專業(yè)，美術(shù)課就變成了語文課、數(shù)學(xué)課。”

　　談起一路走來的經(jīng)歷和所見證的改變，孫育平時刻不忘農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，時刻不忘家長重托和孩子們渴求知識的目光。也正因如此，他在學(xué)生心中埋下“美”的種子的同時，也在他自己的心中許下了“終身教育”的諾言，改變農(nóng)村教育中美術(shù)課的尷尬現(xiàn)狀。

孫育平為學(xué)生上課 攝影 柳洪華

　　在農(nóng)村教育中，美術(shù)課作為小學(xué)科，得不到家長的重視有著復(fù)雜的原因。孫育平深知，很難通過言語溝通去改變家長的認(rèn)知。他便從自身出發(fā)，從自己的課堂出發(fā)，讓學(xué)生愛上美術(shù)課，讓家長看到美術(shù)課帶給學(xué)生的變化。

　　“學(xué)生通過上我的課，會把自己的感受告訴家長。家長也明白了美術(shù)課可以改善環(huán)境和生活，能夠提高學(xué)生的審美能力，他們感受到了美術(shù)課的實用性，也愿意為孩子購買課程用品。這是一個過程。我們現(xiàn)在提倡要注重培育學(xué)生適應(yīng)終生發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，比如美術(shù)學(xué)科中包括了圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解幾個素養(yǎng)，如果能上升到文化理解的層面，為文化生活和社會發(fā)展做出貢獻，那就是美術(shù)教育的成功。”孫育平說。

學(xué)生的繪畫作品 攝影 柳洪華

　　除了要用心用情用專業(yè)上好每一堂課，孫育平還把握每一次提升自己的機會。為上好公開課，他多次拜訪省市名師，反復(fù)修改打磨;參加全市教學(xué)能手評比，他翻閱資料，對著鏡子逐堂說課;參加陜西省教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評比，他都付出非常人能比的努力……

　　一路風(fēng)雨兼程，一路繁花燦爛。孫育平分別于2015年被評為西安市教學(xué)能手，2016年被評為陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手，2019年被陜西省教育廳確定為陜西省第五批學(xué)科帶頭人。他帶的學(xué)生，也先后在西安市科技創(chuàng)新大賽、五洲杯書畫大賽、多喜愛杯書畫大賽等獲獎。

孫育平獲得的各類證書(部分) 攝影 柳洪華

　　埋下“美”的種子已是桃李滿園

　　鄉(xiāng)村教育是我國教育的短板，又是當(dāng)前實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。孫育平深知，不論是提高美術(shù)學(xué)科的權(quán)重，還是改善提升鄉(xiāng)村教育水平，需要更多的優(yōu)秀年輕教師力量。

　　“西安市和長安區(qū)對教師隊伍建設(shè)都非常支持，開展了很多培訓(xùn)活動，我自己也是這些培訓(xùn)活動的受益者。比如在教科研成果征集、優(yōu)課錄制等活動中，長安區(qū)教育局和學(xué)校校長不僅考慮大學(xué)科，還考慮小學(xué)科。2014年陜西省‘一師一優(yōu)課’評比，校領(lǐng)導(dǎo)把全校給區(qū)上推薦唯一的名額給了我，那次我獲得了省級優(yōu)課。”孫育平說道。

孫育平“名師+”研修共同體開展教研活動 受訪者供圖

　　正是深知農(nóng)村教師成長的不易，孫育平依托“陜西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人孫育平老師工作坊(初中美術(shù))、孫育平優(yōu)秀教學(xué)能手工作站、西安市‘名師+’工程孫育平‘名師+’研修共同體(初中美術(shù))、西安市長安區(qū)首屆‘名師+’研修共同體孫育平工作坊”等平臺，帶了很多年輕教師，為他們創(chuàng)造機會，為他們制定成長規(guī)劃，比如要求年輕教師工作第一年有一節(jié)區(qū)級的示范課、參評一次市級教科研成果征集等，用這樣的“任務(wù)”托舉年輕教師往更高更好的方向發(fā)展。

　　“有這幾個平臺我就可以給這些年輕老師提供更多的成長機會。而且不僅是長安區(qū)，漢中市、寶雞市、渭南市的老師以及西安市其他區(qū)的很多老師也在我的工作坊。只有把身邊的這些青年教師輻射引領(lǐng)到位，才能更好的促進美術(shù)教育發(fā)展。”孫育平介紹道。

　　一只獨秀不是春，百花齊放春滿園。在“省級三級三類”輻射引領(lǐng)教科研活動中，孫育平充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，利用節(jié)假日休息時間帶領(lǐng)團隊成員自費到民間，數(shù)次考察寶雞、商洛、渭南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)美術(shù)項目。在他的幫助指導(dǎo)下，培養(yǎng)出省級教學(xué)能手4人、市級教學(xué)能手7人。

孫育平優(yōu)秀教學(xué)能手工作站開展教研活動 受訪者供圖

　　一方黑板沒有變大，鄉(xiāng)村教育的振興之路卻在不斷變化。三尺講臺沒有變寬，鄉(xiāng)村學(xué)生的人生之路卻在不斷拓寬。

　　隨著西安市基礎(chǔ)教育提升三年行動計劃及新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長計劃的實施，隨著長安區(qū)打造“學(xué)在長安”教育品牌的深入推進，這讓以景民初級中學(xué)為代表鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在教育教學(xué)管理、辦學(xué)條件、校園環(huán)境、師資隊伍建設(shè)和群眾滿意度等方面都得到了很大的提升，也讓以孫育平為代表的一批優(yōu)秀教師有了更加完善的上升通道和更為廣闊的教研舞臺。而學(xué)校和教師的良性發(fā)展，正是鄉(xiāng)村教育發(fā)生深刻變革的內(nèi)涵。

　　“國家一直在強調(diào)立德樹人、以美育人、培根鑄魂，我們作為專業(yè)的老師，有責(zé)任把每一堂課上好，也有責(zé)任輻射引領(lǐng)一批青年教師在鄉(xiāng)村一線把課上好。從情感態(tài)度和價值觀上，讓學(xué)生認(rèn)識到，美術(shù)是為生活、為社會服務(wù)的，提高他們的審美品味和審美能力，所以我們要通過教育環(huán)境、學(xué)校內(nèi)部發(fā)生的一系列積極變化，最終讓鄉(xiāng)村教育越來越好。”孫育平堅定地說。