□ 彬州市政協(xié)

　　留守兒童如何健康成長、成長得如何，對其自身、對其家庭、對社會未來影響深遠。

　　針對留守兒童問題，今年以來，彬州市政協(xié)選擇了市內(nèi)最具代表性的5個自然村，從家庭、學校、村干部、鄰居、本人等5個角度，對75名留守兒童的物質(zhì)生活、精神生活及其他方面情況進行了深入調(diào)研。

　　調(diào)研發(fā)現(xiàn)，留守兒童總體衣食無憂、身心健康，家庭管護、基本醫(yī)療等方面有一定保障。但綜合來看，仍存在一些不容忽視的問題：一是上學不便問題。在調(diào)研的5個村中，由于撤點并校等原因，4個村沒有學校。44名學齡段留守兒童中，有24名學生在距家5至30公里不等的外村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校上學，多數(shù)由祖父母每天接送上下學，少數(shù)在學校或校外寄宿，上學極為不便。因為交通安全意識淡薄、年老體弱、手腳不便等因素，造成接送留守兒童上下學中安全事故時有發(fā)生。二是學習后勁不足。自卑脆弱、資源短缺、無人輔導、監(jiān)管不力等因素，對留守兒童后續(xù)學業(yè)影響極大。調(diào)研對比，留守兒童近十年高中升學率和大學升學率較一般家庭孩子明顯偏低，他們當中更多選擇了上技校或者外出務工，留守兒童問題導致父子職業(yè)有代際傳遞的傾向。三是衛(wèi)生習慣不好。受家庭條件和衛(wèi)生習慣影響，留守兒童衛(wèi)生習慣不好，對其健康成長影響較大。四是個別孩子性格暴躁。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，9%的留守兒童性格較為暴躁，易與監(jiān)護人或他人發(fā)生沖突。五是監(jiān)護人文化程度低，在價值觀念培養(yǎng)、行為習慣養(yǎng)成、學業(yè)輔導等方面，給不了孩子更多的教育。六是社會關(guān)愛不夠。

　　如何破解留守兒童遇到的問題?調(diào)研組認為，從長遠來看，最根本的還是要把當?shù)氐慕?jīng)濟搞上去，也就是要把鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃落實好。只有這樣，才能大幅度減少外出務工人員的數(shù)量，減少留守兒童數(shù)量。針對眼下突出問題，調(diào)研組建議：

　　1.強化家庭教育。教育部門應建立并落實好留守兒童監(jiān)護人培訓制度，定期組織培訓班、座談會，使外出務工父母和實際監(jiān)護人充分認識家庭教育的重要性，深入了解孩子的成長規(guī)律和教育規(guī)律，學會必要的教育方法和技巧，最大限度地避免放任型、溺愛型或粗暴型等不良教育方式。

　　2.系牢親情紐帶。學校要在留守兒童、實際監(jiān)護人、外出務工父母之間搭建起暢通高效的“三角網(wǎng)絡平臺”，督促提醒父母與孩子及監(jiān)護人通過電話、微信、兒童之家等渠道及時交流;倡導父母盡可能利用空閑時間多陪孩子;教育留守兒童理解父母的難處、感受父母的期望、學習父母的打拼精神，盡量化解孩子內(nèi)心的孤獨感、無助感、自卑感。

　　3.切實增加投入。政府在撤點并校上應更加慎重，要滿足孩子的上學需要，對撤點并校不合理的，要及時恢復。應抓住鄉(xiāng)村振興契機，在配置校車、增設寄宿制學校，配置學校衛(wèi)生室、浴池，開設興趣班等方面增加投資。

　　4.加強學業(yè)輔導。學校應為每位留守兒童指派責任老師，開展結(jié)對幫扶，并將其列入教育教學任務。教育部門要將其納入校長、班主任及代課教師的考核。教育部門可聯(lián)系引導高校志愿者或師范類院校實習生每年寒暑假在課程學習、興趣愛好培養(yǎng)等方面給留守兒童以幫助。

　　5.匯聚愛心力量。當前社會賢達、退休干部職工、企業(yè)界人士等當中，不乏有愛心、有能力、有擔當者，應予以摸底，建立臺賬，并把他們組織起來，開展一對一“涵蓋整個學習周期”的幫扶。政府可適當對其給予經(jīng)濟補助，定期開展評優(yōu)樹模活動，形成全社會關(guān)注幫助留守兒童的良好氛圍。