□實習記者 張涵博

　　“作為高校教師，面對疫情，應當努力克服困難、積極履職擔當，創造性地做好本職工作。”疫情期間，省政協委員、西北工業大學藝術教育中心主任孫瑜想方設法推進藝術教學工作，努力讓學生宅家上課也有課堂一樣滿滿的獲得感。

　　西北工業大學藝術教育中心是負責全校公共藝術教育的教學單位，2020年春季學期共承擔各類課程19門，授課57門次，開課數量位居全校第七。自寒假伊始，身為中心主任的孫瑜就帶著《大學美育》課程團隊，針對疫情特殊時期，開展十余次線上研討，指導團隊教師研磨施教方案，確保在線教學質量同優，并對教學過程組織監督考核，經常工作到深夜。

　　如何充分挖掘線上教學優勢，把握重難點開展教學工作，這是孫瑜最為關心的事。在開展線上教學的日子里，孫瑜推出三門課程進行網絡直播。針對全校本科生，她主講的人文素養課程《古希臘神話與文學藝術》，以世界文明發展為背景，在講授西方文化的源頭及流變中，著眼提升學生人文藝術素養，積極踐行課程思政，獲得了學生廣泛好評。面對研究生快班講授的《學術英語寫作》，她以培養學生思辨力為重點，優化調整課程內容和結構，以創新性內容，著力提升學生的表達能力。作為學校研究生教學督導組的專家，孫瑜還開展了多場線上教學聽課和研究生線上答辯督導，探尋如何進一步做好研究生培養工作。

　　舞蹈、音樂、朗誦、快板、書法、器樂演奏……在“西北工業大學南山藝堂”公眾號里，以“戰疫情”為主線，每天藝術教育中心都開展形式多樣的主題藝術創作活動，其間共推出系列文章二十余篇。此外，中心還策劃推出了《每日藝術史》專欄，通過藝術“云課堂”為學生賦能。

　　近期的教學經歷，也給孫瑜帶來了新的思考。她說：“這次疫情進一步加速了教育現代化步伐，加快了教學網絡化的進程。在‘互聯網+’的時代，面對網絡上豐富的教育資源，如何在校本課程的教學內容上推進課程思政，如何在教學方法上改革創新，這是教育現代化必須直面的新挑戰。”