這幅腦洞大開的“植物細胞模型”，液泡是大米，細胞核是紅豆。仔細看，里面還有綠豆、黑豆、花生米……

　　把它們淘洗干凈放鍋里一煮，再加點冰糖，怕不是一鍋極好的八寶粥?

　　這個有趣的模型，其實是杭州第十一中學高二(8)班學生余烜燁上交給老師的生物作業(yè)。

　　還有個學生，用盤成一圈圈的鐵絲，做了一個梁色體的模型……看著還真的挺像的。

　　曬出這組圖片的，是杭州十一中的生物老師章冬萍。原來，在早些時候，學校生物組老師給全體高二學生們布置了一份特殊的作業(yè)：開動腦筋，以浙教版高中生物必修一到必修三冊的教材內(nèi)容為參照，利用各種材料制作生物模型，或者繪制一幅生物圖。

　　章冬萍告訴錢報記者，這份特別的生物作業(yè)，是該校生物老師教研組全體的創(chuàng)意。“往年這種全年級的集體作業(yè)，都是給學生們布置課后習題，做做卷子，大家的積極性普遍不夠高。這次我們換了種方式，就是想調(diào)動孩子們的積極性，讓他們真正地愛上生物學。”

　　看上去，這又是一個有些“坑人”的作業(yè)，如果放在小學階段，脆弱些的家長又該發(fā)朋友圈吐槽抱怨了?？墒菒蹖W習的高中生不這樣想，他們的作業(yè)交上來一看，既認真又富有想象力創(chuàng)造力。

　　章老師透露，學生的作業(yè)收來后，老師們都大為嘆服，大多數(shù)作品都出乎意料地好，“‘00后’們太有創(chuàng)意了，那幅‘五谷植物細胞模型圖’就受到了全體老師的好評，不僅材料實用，而且模型的科學性和準確性也非常高。”

　　“這次高二學生上交的作品共約360幅左右，畫和模型的比例約為3：2。我們共選出了18個一等獎，22個二等獎，并在校內(nèi)公開展示。”說起學生們的成果，章老師挺自豪，“老師們還打算帶高一的學生參觀這些有趣的作品，讓他們向?qū)W姐學長們?nèi)∪〗?jīng)。”

　　在外行人看來，學生們的作品都挺不錯，老師們是憑什么分出了水平高低呢?章老師解釋說：“第一考察生物模型的科學性，第二考察創(chuàng)意程度。有些學生作品的色彩和手工都很精美，但我們一眼就看出問題：科學性和準確性不足。”

　　章老師還“偷偷”告訴錢報記者：“學生們并不知道自己的作品會被展示出來，不過看到老師們在朋友圈曬自己的模型圖，他們都挺開心。”

　　章老師還表示，本次的生物模型手工作業(yè)，對高二學生們來說既是對必修一知識點的復(fù)習，也是對必修二、三冊的預(yù)習。“我們一開始還擔心，學生們面對這么多知識點，會不會隨便應(yīng)付了事，誰知道一個比一個做得用心。”

　　她總結(jié)說，雖然學生們制作模型時沒有真正在顯微鏡下和生物細胞打照面，但臨摹課本插畫，也讓他們對細胞結(jié)構(gòu)有了更深刻的記憶，“這樣好玩又有意義的生物作業(yè)，我們今后會繼續(xù)下去，希望能讓更多的孩子愛上生物。”

　　記者不禁感嘆，看完這些細胞模型，感覺今后不會做手工都沒法好好學生物了……