“當21歲的我遇上百歲的你，我們的距離好像很遠。我聆聽著你的故事走進你。當21歲的我走進百歲的你，我們的距離好像很近。我沿著你走過的路，靠近你。當21歲的我成為百歲的你，原來你就是我，我也是你，你的信仰早已在我的生命中刻下印記……”

　　近日，陜西省高校首屆“青春微言”黨史學(xué)習(xí)教育宣講比賽決賽在中國西部科技創(chuàng)新港啟幕，長安大學(xué)星火宣講團成員黃藝南在這樣的介紹聲中走向了觀眾視野。大方自信、飽含深情，她撥開歷史的帷幕，將中國第一個農(nóng)村黨支部成立的故事，講給大家聽。

　　魯迅在《熱風·隨感錄四十一》中寫到：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光。就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火。”

　　在陜西，高校學(xué)生微宣講工作正如火如荼地開展著，青年學(xué)子做事發(fā)聲，正以“螢火”之力，傳遞家國大義、青春力量，匯聚時代的磅礴之音。

　　“去記錄、去書寫、去發(fā)聲、去創(chuàng)造 ”

　　“我時常在想，每年大年三十的晚上，為什么別人在團聚，而爺爺卻要提著手電筒在漆黑的村路上巡邏?在這個比賽的籌備過程中，我更細致地了解了家鄉(xiāng)和家庭的故事。我的爺爺，一位有著49年黨齡的老黨員，他是最早給我講述這個故事的人，也是我成為共產(chǎn)黨人路上的第一位領(lǐng)路人。”談及參加此次比賽的收獲，黃藝南感慨頗多。

　　“爺爺告訴我，他的親舅舅參軍的年齡和我今年一樣大，21歲，兩年之后在抗日戰(zhàn)爭中犧牲了。犧牲之前，給自己戰(zhàn)友說的最后一句話是：“‘朝我開槍’。”當黃藝南在臺上講述這段故事時，歷史和現(xiàn)實相遇，塵封故事和青年力量碰撞，黨的百年精神也這在一場場宣講中得以傳承。

　　“講述那一代人的故事，其實也是在講述我自己的故事。”在黃藝南看來，塵封的歷史資料，如果不去主動了解，可能永遠都不會知道，“通過這四五場宣講，至少有幾百人知道這個故事。有機會記錄一件事情、挖掘一件事情、講述一件事情，就是宣講的價值。”

　　作為長安大學(xué)人文學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)的大三學(xué)生，黃藝南不僅專業(yè)成績突出，也有著強烈的社會責任感、使命感。“去記錄、去書寫、去發(fā)聲、去創(chuàng)造，作為一名新聞學(xué)子，發(fā)好聲、好發(fā)聲是責任，作為家里第三代共產(chǎn)黨員，去傳承好、講述好黨的百年故事是我的使命。”

　　談及參加宣講團的原因，黃藝南說：“能夠更深入了解黨的歷史，從中汲取力量，知道從哪里來，才能更好地前行;重溫歷史的過程也是尋找初心、堅定信念的過程，能夠通過宣講讓更多的人了解黨的百年征程歷史，和大家一起去探尋學(xué)習(xí)、共同進步。”

　　不去遺忘，不讓那些曾經(jīng)閃耀過的人，被歷史的塵埃遮掩，是一件很有價值的事情。這是宣講的意義，也是青年學(xué)子走近歷史深處、汲取力量的有效途徑。

　　“播下種子的過程”

　　“愛國，是我內(nèi)心的一份信仰，參加宣講團也是，這是一個信仰的傳承。”

　　劉婷婷，西北大學(xué)馬克思主義基本原理專業(yè)2020級研究生，西北大學(xué)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想青年研習(xí)社”成員。秀氣嬌小，開朗親和，這是她給我的初印象，聊得多了軟糯的口音會“暴露”她南方姑娘的身份。

　　“為什么要宣講?因為熱愛，就像研究生選擇馬克思主義基本原理這個專業(yè)一樣，我喜歡這門專業(yè)，參加宣講團可能也因為自己本身比較有情懷，可以說是情懷比較泛濫的一個人。”愛國、有情懷、強烈的社會責任感……這些標簽貼在她身上，十分貼切。

　　提及宣講的意義，一次宣講聯(lián)盟培訓(xùn)時發(fā)生的事對她觸動很大。

　　培訓(xùn)課上，宣講員們在交流分享心得體會時，一名宣講員分享了他在宣講時，講述了學(xué)校的一位老教師，花費五十年的時間去做一件事的經(jīng)歷，在聽到老教師這個故事時，臺下的聽眾可能會很感動，但是他反問自己，愿不愿意花費五十年的時間去做這件事情，他的回答是不會，對此，他提出疑問，既然答案是否定的，那宣講的意義何在?

　　在劉婷婷看來，作為宣講員內(nèi)心都是有信念、有信仰的，并不會因為一些質(zhì)疑而動搖，但在某種程度上，現(xiàn)實的因素卻也不得不考慮。“我們?nèi)バv，我們自己也會考慮，講完之后，到底有多少人聽進去了，又有多少人真的受到了這份感召?”

　　“播下種子的過程”，劉婷婷這樣形容宣講意義。“不能因為結(jié)果未知就不去做，我始終相信宣講是一個播下種子的過程，可能在當下，觀眾沒有感悟，但是在未來，他遇到一些事情時，回憶起曾經(jīng)我們講過的這些故事，他會受到觸動，說不定他的人生、信念會發(fā)生改變。我覺得宣講的意義就在于此。”

　　“作為青年人，應(yīng)該發(fā)揮自己最大的力量，把‘愛國、奮斗’這樣的精神傳承下去，這是應(yīng)該做的。”劉婷婷表示。

　　“信仰、熱愛、學(xué)習(xí)”

　　不止是黃藝南、劉婷婷，像她們這樣的高校宣講員，還有很多。

　　“我喜歡宣講，學(xué)習(xí)是一個‘輸入’的過程，宣講是一個‘輸出’的過程，而宣講是檢驗學(xué)習(xí)成果的有效方式，這是加入宣講團的最大原因。”西北大學(xué)中國近現(xiàn)代史基本問題研究專業(yè)2019級研究生宋凡表示。

　　剛見面，用“其貌不揚”來形容他一點都不為過，但當我們開始討論有關(guān)宣講的話題時，宋凡身上的活力與自信顯露無疑。

　　于他而言，宣講的過程也是不斷提升自己的過程，在提高綜合能力的同時，也幫助自己補齊之前“一上臺就緊張，語速語調(diào)不穩(wěn)”的表達短板。

　　除此之外，在他看來，做好宣講工作的前提是宣講員必須堅定信仰信念。“首先要有這個信仰，對于中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、馬克思主義這些理論，你要相信，并且全面了解、熟悉，才有底氣去給別人講，才能應(yīng)對宣講過程中的各種問題。并不能只是為了賺取學(xué)分、贏得榮譽，這就本末倒置了。”宋凡表示。

　　堅定信仰是前提，而在西安交通大學(xué)微宣講團(筑夢社)團長強偉看來，做好宣講的前提，是保持足夠的熱愛，“必須很熱愛宣講，才能做好這些事情。宣講團不僅僅只是宣講的工作，還有很多服務(wù)工作，對接宣講、確定主題、反復(fù)修改稿件……如果不熱愛宣講，這些服務(wù)性工作干得多了，就會很厭煩。”

　　長安大學(xué)工科試驗班王碩在采訪中表示，“做好宣講首先要有非常厚重的理論基礎(chǔ)做支撐，才能更好地講出來，這是一名合格的宣講員，需要具備的最基本最首要的能力。”

　　知者行之始，行者知之成。除了信仰與熱愛，做好宣講工作，也要不斷學(xué)習(xí)，充實理論儲備。

　　“其次要創(chuàng)新宣講方式，不能干巴巴地在臺上講，要用大家喜歡聽的方式講、要講大家喜歡聽的東西;第三，宣講一定不能浮于表面，要和實踐相結(jié)合，宣講內(nèi)容要充實，大家才會更想了解。”王碩說。

　　“立足青年需要”

　　“一支優(yōu)秀的宣講團，并不是每個人都能講，每個人都能講得好，而是每個人單獨拎出去都是一個全面的、綜合發(fā)展的個體。”作為長安大學(xué)星火宣講團團長，劉雨婷用“幸福感爆棚”來描述她的任職感受，“我覺得我在這個集體中得到大家的認可和喜愛，讓我覺得是很幸福的一件事。”

　　在成員培養(yǎng)方面，她有自己的方法理論：“會依托宣講團的一些實踐成果，進行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)等活動，在這個過程中，不僅鍛煉了成員宣講的能力，也鍛煉了他們的服務(wù)意識和創(chuàng)新能力，這是我覺得對他們幫助比較大的地方。”

　　同時，在宣講內(nèi)容設(shè)計上，突出“青年需要”的特色。“宣講主題主要分為初心使命、四史教育、精神譜系、時代征程、長大力量和青春榜樣六大版塊，成立時想要做理論社團加宣講團的運營模式，在當時也是結(jié)合了時代趨勢，再結(jié)合學(xué)校背景，立足青年的需要。”劉雨婷表示，宣講團成立至今，宣講工作在校內(nèi)外取得了一定的反響。

　　“除了立足時代背景、國家教育、學(xué)校特色，也會立足青年的需要，青年想要聽什么、愿意聽什么、喜歡聽什么，是我們要考慮的問題，立足這些問題，會選擇青年人喜聞樂見的、接地氣的、入腦入心的方式進行宣講。”劉雨婷說。

　　采訪中，談及青年學(xué)子參加宣講團的意義，不同的人有不同的感受。

　　“我對歷史比較感興趣，對一些塵封的歷史故事有著強烈的探索欲望，讓更多人一起來了解，一起分享，一起汲取信仰力量。”長安大學(xué)星火宣講團李夢瑤說。

　　李夢瑤表示：“宣講的整個過程都是收獲的過程，不論是每次宣講準備前的資料收集，還是每次宣講演練克服緊張情緒，或是對設(shè)計宣講環(huán)節(jié)的苦思冥想，亦或者是正式宣講時，被臺下觀眾的灼灼目光注視時帶來的成就感，這都是宣講的意義。”

　　除了個人層面的意義，在西北大學(xué)馬克思主義基本原理專業(yè)2020級研究生趙一迪看來，作為高校宣講員，立足青年需要，本身就具有示范引領(lǐng)作用。

　　“網(wǎng)絡(luò)上，會有一些年輕人傳播不良思想，他會對社會、國家失望，這個時候可能就會出現(xiàn)一些極端化情緒，甚至發(fā)生極端化事件，在現(xiàn)實生活中，可以通過宣講，引導(dǎo)青年人樹立正確三觀，進一步矯正、扭轉(zhuǎn)他們的思想，而同輩群體也會有交集，本身對年輕人的不良思想傾向，有很好的感化、帶動作用。”趙一迪說。

　　(記者 李惠茹 )

　　【記者手記】

　　“少年就是少年，他們看滿身富貴懶察覺，看不公不允敢面對。只因他們是少年。”

　　在采訪陜西高校宣講員的過程中，我從他們身上感受最多的是熱情、認真、愛國、強烈的社會責任感等品質(zhì)。他們在舉手投足間，盡顯青春少年的自信張揚與堅定蓬勃，他們的一言一行、所思所想，無不透露出“恰同學(xué)少年，風華正茂”的書生意氣。與他們交流，探尋他們參與宣講的初心及意義，感知他們參與社會實踐活動、勇?lián)鷷r代大任的精神力量，這個過程，也是激發(fā)我不忘初心、奮發(fā)向上的過程。

　　少年自有青云志，當許天下第一流。他們學(xué)習(xí)、思考、發(fā)聲、行動，日積月累，個體的微小力量終會匯成“愛國奮斗”的滔滔巨浪。