□實(shí)習(xí)記者 曹華璞

　　從宜川縣城出發(fā)，經(jīng)過近兩個小時52公里的山路顛簸，記者一行來到了地處宜川縣東南偏遠(yuǎn)山區(qū)的集義鎮(zhèn)九年制學(xué)校，采訪我們今天故事的主人公——袁景林。

　　故事還得從2016年8月說起。

　　當(dāng)年，山大溝深的集義鎮(zhèn)九年制學(xué)校招聘校長，符合條件的報名者寥寥無幾，就在學(xué)校焦灼之時，時任宜川縣中學(xué)政教處副主任的袁景林走進(jìn)報名現(xiàn)場說道：“我報名，我去集義。”

　　“2015年我在宜川中學(xué)擔(dān)任政教處副主任，這年高考學(xué)校一本上線638人，是歷屆成績比較突出的一年。當(dāng)時我的決定好多人都不理解，家人、同事都勸過我，說劃不來。”袁景林笑著說，但最后他還是堅持了自己的想法，毅然來到了集義鎮(zhèn)。

　　袁景林甫一到任，接到的第一項工作就是宜川縣將免費(fèi)營養(yǎng)餐試點(diǎn)放在了集義鎮(zhèn)，但當(dāng)?shù)厝罕姌O力反對營養(yǎng)餐試點(diǎn)，給他來了一個“下馬威”。

　　“對于新生事物，大家接受起來總要有個過程。”袁景林說，他采取了找家長代表座談、政策宣傳、帶家長代表實(shí)地參觀后廚和餐廳、成立家委會參與監(jiān)督等舉措，“最終，還是贏得了家長的理解和認(rèn)可，也贏得了當(dāng)?shù)厝罕妼ξ业男湃魏椭С帧?rdquo;

　　也許是袁景林最初來時的心理期許太高，經(jīng)過調(diào)查研究，摸清學(xué)校底子后，集義鎮(zhèn)九年制學(xué)校給他的第一印象確實(shí)很糟糕。“整個學(xué)校人心渙散、缺乏生機(jī)活力，近乎一潭死水。”袁景林說，當(dāng)時所有人墨守成規(guī)，不求有功但求無過;學(xué)生眼里沒教師、教師眼里沒領(lǐng)導(dǎo)，教師不敢管學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)不敢說教師;學(xué)生整天喧嘩吵鬧、追跑攆打、滿口臟話……“教師埋怨學(xué)生不行，領(lǐng)導(dǎo)埋怨教師難管，整個學(xué)校處于雜亂無章的狀態(tài)。”

　　“治校，我的第一步是狠抓紀(jì)律作風(fēng)。”袁景林說，先是明確和細(xì)化了管理辦法，將職責(zé)夯實(shí)到人。“管人先管己，我首先以身作則，接受大家的監(jiān)督，讓學(xué)生、教師、家長心悅誠服。經(jīng)過一段時間，學(xué)校整體面貌得到了改善。”

　　在此之后，袁景林開始主抓學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)，狠抓教師隊伍和提高業(yè)務(wù)水平。采取巡查到位到崗、校領(lǐng)導(dǎo)“推門聽課”、學(xué)生評議老師、舉辦教師師德師風(fēng)演講等舉措，引導(dǎo)和教育老師群體愛崗敬業(yè)。同時，學(xué)校也積極對老師進(jìn)行人文關(guān)懷，加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，讓老師在校園里能感受到溫暖，“最明顯的改變，是老師們愿意在學(xué)校里多待了，學(xué)校里也有了生機(jī)和活力”。

　　功夫不負(fù)有心人。2017年，集義鎮(zhèn)九年制學(xué)校獲得了全縣教育教學(xué)管理先進(jìn)單位，2018獲得安全生產(chǎn)先進(jìn)單位，2019年成功創(chuàng)建縣級文明校園。2016—2018年，學(xué)校中考的升學(xué)人數(shù)、升學(xué)率和各科成績均取得歷史性突破。袁景林個人也獲得了延安市優(yōu)秀校長的殊榮。

　　面對未來，袁景林信心滿滿。他說，他到任后制定的《教師常規(guī)考核細(xì)則》《教育質(zhì)量考核辦法》《評優(yōu)樹模方案》等一批規(guī)章制度，還要繼續(xù)堅持，努力做到讓制度“內(nèi)化于心、外化于行”。教師賽教、教案學(xué)案展評、教學(xué)研討等活動，新組建成立的羽毛球、歷史、體育等八個學(xué)生社團(tuán)活動等等，也都將堅持開展。

　　“從2016年剛到任時的心理落差大，到現(xiàn)在最大的變化，就是自己的心沉下來了，也做好了長期扎根農(nóng)村教育、融入農(nóng)村的準(zhǔn)備。為民教子，越努力工作，越深感自己肩上的責(zé)任愈加沉重。”袁景林說。