很快又要到報高考志愿的時候了，這讓我想起幾個月前接到的一個個案，某一類大學的A同學高考前一心想學歷史，父母不同意，但他態度堅定，為了不影響他高考，父母暫時不再提這件事。高考結束填報志愿時，父母要他報經濟類專業，覺得會更有“前途”。他起初還堅持自己的意愿，但父母強烈反對，A同學最后還是屈服了，進了金融系。因為大一大部分都是公共課，他就到歷史系去旁聽大二的專業課，半年下來，更加堅定了要在大二轉學歷史的決心。

　　現在，大學有了比較符合學生成長軌跡的換專業政策，如果大一成績達標，大二時可以根據興趣轉系。可是，如果A同學從大一開始就接受歷史系的文化熏陶，他是可以有更多專業上的成長的。不僅如此，他也可以避免很多不必要的痛苦與掙扎。

　　我在咨詢室發現，不喜歡自己所學專業而來做咨詢的大一學生占新生咨詢人數的1/3強。他們的煎熬、迷惘、甚至絕望是家長無論如何也想象不出來的，除非這個孩子最后發生嚴重的心理危機，否則家長永遠都不會知道他們的孩子曾經有過多么痛苦難熬的時刻。

　　這些來咨詢的學生最后又會分為幾種情況：接受事實的同學中，有的開始對當前的課業負起責任;有的則得過且過，敷衍了事。拒絕接受事實的同學，如果意志力足夠，則積極投入到當前的大一課程中，為大二的轉系做積極的努力;也有的同時去旁聽其他系的課程;還有極個別同學則躲到游戲或者其他成癮行為中無法自拔。

　　這些同學的專業通常都是父母幫著選擇的，而父母選擇專業的重要標準就是：這個專業是否在現實社會中“有前途”，能否迅速可見地獲得經濟方面的益處。

　　很多家長都有一個誤區，只要某一個專業“能掙錢”，他們的孩子上了這個專業就“能掙錢”。目前有一些走偏了的生涯規劃宣傳也一樣，只說哪些專業在未來會有發展前景，卻從來不談個人特質與專業的匹配度。

　　我國歷來有“因材施教”的傳統，上大學選專業也一樣，得先知道自己是什么材，然后再去接受相應的教育。仿佛一個人是色盲，卻一定要求他去學油畫。要想知道一個專業是否適合自己，先得知道自己有什么智力特點、人格特質(性格特點)、興趣愛好，這些問題搞清楚了，再去了解各個專業的特點，才有可能選對專業入對門。如果一個人先天對數字敏感，學與數字有關的專業就會是如虎添翼，而反之可能就是受罪。

　　而且，現在社會變化非常快，大學所學專業，入學時看上去很熱門，收入高，大有前途，但幾年后就業時，或工作若干年后，有可能發生行業調整、產業結構變化，越是經濟類行業，越和國家的整體經濟形勢密切相關。所以，如果出于一時的利益之選，而放棄自身的愛好，完全俯就“錢途”，其實是得不償失的。

　　所以，“有前途”的根本還在于是否喜歡甚至熱愛自己的專業。如果我們能夠從大學開始學習自己所喜歡的專業，將來工作時又能夠做自己喜歡的事，更容易取得驕人的成績，有助于個人成長，何樂不為?

　　咨詢工作中，我見過太多因為缺乏專業同一性而痛苦的同學，也見過很多因為缺乏職業同一性而覺得生活沒有意義的成人。如果一個學生能找到自己的職業興趣所在，人生更容易理順，工作也會成為一件幸福的事。

　　有一句英文： If you love your job,you will never have to work a day in your life!我試譯為：如果你熱愛你的工作，那么你余生中連一天都不需要“工作”。

　　這是有關職業同一性的最完美表述。這也是我一直提倡的“理順了”的人生，不僅可以幫助我們以“節能成長”的方式做成最好的自己，同時又可以讓我們擁有最多滿意度和幸福感的人生。

　　再回到高考報志愿的問題，如果家長真是為孩子的幸福而不是為自己著想，那么從操作上看，應盡量去了解孩子的專業興趣。如果實在不知道孩子究竟適合學什么，至少可以不勉強孩子學他不想學的專業，這是報考志愿的底線。

　　其次，鼓勵孩子發現自己的興趣所在，可以參考的方法是，在他平時學起來很輕松并且也有興趣的科目中，尋找相關專業。也可以參考學校提供的專業興趣測量工具幫助孩子了解自己。

　　最后，不限制孩子報考的院校非得是“本地”。父母要有勇氣放權并鼓勵孩子，讓孩子可以踏實、愉快地追逐他自己的夢想。

　　專業同一性與職業同一性是一個連續譜，如果一個孩子選擇了他喜歡的專業，那么他離他喜歡的工作就不會遠了。當然，一個人做他喜歡的專業，也會遇到數不清的問題，但是比起做自己不喜歡的工作，問題還是簡單多了。

　　也許有人會說，我實在找不到自己的興趣所在，怎么辦?我的觀點是：如果始終觸碰不到自己的興趣，我們至少可以學習去喜歡自己將要學的專業。否則，既沒有喜歡的專業，又不肯慢慢接受新專業，兩邊不靠，這樣的人生該多么無奈啊!